鹤壁一对一分享孩子高中沟通难？鹤壁辅导班老师这十招教你走进孩子内心！

对于广大爸爸妈妈们来说，上了高中常常感觉孩子不和自己亲近了，孩子想什么都不知道，对于教育孩子常常头疼不已，打也打不过，骂也骂不得，那么接下来鹤壁辅导班就帮助广大父母们剖析高中生的总体心理特征，教育孩子首先要了解孩子想什么。一起来看看吧！

1、智力水平接近成人高峰状态。

注意力具有稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意力。观察具有目的性、系统性，但欠准确。

初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性经验的支持。

思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，希望独立地解决问题，但往往会以点概面，比较偏激。因此鹤壁一对一建议父母们不要强制要求孩子，而尽量采取商量的口气和孩子沟通，更有利于教育。

2、 情绪体验较初中阶段强烈。情绪内容广泛，具有连续性，形成各种心境。

憧憬未来，常对活动充满热情，易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪。

由于思维的独立性和自我意识的进一步发展，其感情具有文饰性，内心世界活跃，而且情感的外部表现常与内心体验不一致。

3、意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展，调节力较初中有提高。

4、兴趣范围进一步扩大，并具有稳定性。性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型明显。可性格的可塑性仍较大，旧的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能还会产生。

5、动机层次提高。对社会各方面的关心程度增强，有评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。

6、自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价更加充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。

7、交友热情高。迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动，随着不同群体性质的影响，高中学生的个性出现不同的发展方向。

8、对异性的关注上升。在公开场合转向文饰、内隐，但又有显示欲，希望引起异性的好感。在条件下，少数学生出现对异性较为隐定的情感，进而发展到恋爱。如处理不好，影响学习和个性发展。面对孩子早恋的问题，鹤壁一对一建议家长们也应该理智对待，不能命令要求，尽量采取沟通的方式不容易激发孩子的逆反心理。

9、独立生活能力和社会适应能力增强。但由于社会结验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾。

10、对职业的选择出现较为理性的思考。由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。

因此鹤壁一对一希望广大父母们都能成为智慧父母，理智融洽沟通，同时为了提高孩子文化课成绩，可以选择报一个补习班，系统学习新知识，更有老师一对一辅导，学习事半功倍！